Педагогика и педагогическая психология

© Дмитрий Лытов, апрель 2005 – февраль 2007.

 

1. Публикации (соционика и юнговская типология)

  1. Богомаз С.А. К возможности дифференциации обучения школьников с учётом их типологических особенностей ориентации психической активности // Вестник ТГПУ. – 1998.- Вып.4. – С. 52-59.
  2. Богомаз С.А. Межполушарные закономерности формирования типологических особенностей учащихся. Автореф. дисс. на соискание ученой степени доктора психологических наук. Томск, 1999. – в формате PDF!
  3. Богомаз С.А. Типологические особенности смысловой сферы, обусловленные специализацией полушарий мозга // 2 Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии: Материалы сообщений / под ред. Д.А.Леонтьева. – М.: Смысл, 2004. – С. 210-212.
  4. Богомаз С.А., Левицкая Т.Е., Ковалева А.Б. Психофизиологическая экспертиза проекта «Дифференциация обучения младших школьников с учётом их функциональной асимметрии полушарий мозга» // Сибирский психол. журн. – 1998. – Вып. 8.-9.- С. 35-41.
  5. Гуленко В.В. Гарантии продуктивного обучения. Темпераментные и стимульные группы – Киев, 13.06.1992 // «Соционика, ментология и психология личности», 1996, № 6.
  6. Гуленко В.В. Гармоничный учебный коллектив: как его создать? Тезисы. Без даты.
  7. Гуленко В.В. Модернизация классно-урочной системы – Киев, 11.05.1995 // «Соционика, ментология и психология личности», 1999, № 4.
  8. Гуленко В.В. Соционика в школе: первые шаги – 09.03.1995 // «Соционика, ментология и психология личности», 1999, № 1.
  9. Гуленко В.В. Соционическая альтернатива классно-урочной системе // «Соционика, ментология и психология личности», 2001, № 1.
  10. Диденко А.А. Соционика в формировании учебных групп // «Менеджмент и кадры», 2003, № 1
  11. Диденко А.А. Учёт психологических типов личности при формировании учебного коллектива // «Соционика, ментология и психология личности», 1995, № 1.
  12. Дмитриева Е.Н., Богомаз С.А. Типологические особенности фрустрационных реакций первокурсников // Сибирский психол. журн. – 2000. – Вып. 12.- С. 89-91.
  13. Ливер Б.Л. Методика индивидуализированного обучения иностранному языку с учётом влияния когнитивных стилей на процесс его усвоения. Диссертация канд. пед. наук – Москва, 2000.
  14. Лесиовская Е.Е., Щерба Н.Н. Опыт формирования оптимальных студенческих коллективов // Сборник научно-метод. работ ЛенХимФарм ин-та.- Л., 1991.
  15. Лесиовская Е.Е., Пономарева И.В., Чижик Е. Соционика и формирование оптимальных студенческих коллективов. – Л., ЛФТИ, 1991. Повторно опубликовано в журнале: «Соционика, ментология и психология личности», 1995, № 2.
  16. Лесиовская Е.Е., Пономарева И.В., Чижик Е. Формирование оптимальных студенческих коллективов методами соционики // «Менеджмент и кадры», 2003, № 2.
  17. Ливер Б.Л. Методика индивидуализированного обучения иностранному языку с учётом влияния когнитивных стилей на процесс его усвоения. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук, Государственный институт русского языка им. А.С.Пушкина, Москва, 2000 – в формате PDF!
  18. Лытов Д.А. Применение типологии личности в изучении иностранных языков // «Соционика, ментология и психология личности», 2001, № 4; повторная публикация: «Соционика, психология и межличностные отношения», август 2001.
  19. Неборякина В.В. Учёт социального капитала в управлении развитием школы (магистерская диссертация, отрывок).
  20. Тренькаева Н.А., Богомаз С.А. Особенности структуры интеллекта школьников, проявляющиеся при их природонесообразном развитии // Дифференциальная психология: проблемы и перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (27-28 июня 2002 г.). – Бийск: НИЦ БПГУ им. В.М. Шукшина, 2002. – С. 326-334.
  21. Тренькаева Н.А., Богомаз С.А. Типологические особенности влияния степени развития интеллекта школьников на уровень их тревожности // Сибирский психол. Журн. – 2000. – Вып. 13.- С. 20-21.
  22. Эглит И.М. Из опыта работы по социальной реабилитации старшекласников // «Соционика, ментология и психология личности», 1996, № 5.

2. Книги (соционика и юнговская типология)

  1. Гуленко В.В., Тыщенко В.П. Юнг в школе. Соционика – межвозрастной педагогике. – Новосибирск: изд-во Новосиб. ун-та, 1997. – 270 с.
  2. Карпов В.В., Софьина В.Н. Педагогический менеджмент и соционика: (Компьютер. реализация) : Учеб. пособие (Центр. ин-т повышения квалификации руководящих работников и специалистов проф. образования) . – СПб.: ЦИПКПО, 1996. – 224 с.
  3. Ливер Б.Л. Обучение всего класса. – Новосибирск, 1994. (сокращённый перевод с англ.)
  4. Румянцева Е.А. На пути к взаимопониманию. – М.: Армада-пресс, 2002. – 256 с.

3. Сайты

  1. Педагогическая психология – коллекция ссылок.
  2. Педагогика – коллекция ссылок.
  3. Педагогическая и детская психология – ссылки.
  4. Детские книги: издательства – ссылки.
  5. Сайты для детей и родителей – ссылки.
  6. Сайты для детей среднего и старшего школьного возраста – ссылки.
Rambler's Top100